小学三年级语文日记怎么写 小学语文怎么样写日记

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坚持写日记，有助于锻炼意志，培养恒心。 那么小学三年级语文日记怎么写呢?一起来跟小编了解下吧。

一、写自己的学校生活，写的丰富多彩

叶圣陶先生说过 生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。 素材的积累很重要的一部分是从生活中摄取的。学生一天的大多数时间是在学校度过的，在学校有老师，有同学，有许多有趣的事，有许多有意义的事，有取得胜利时的喜悦，有考试失败时垂头丧气的神情 

记得有位同学把举行开学典礼后的心情写了下来：我看到大家都一个个上台去领奖，而直到最后老师也没有点到我的名字，我的心像掉入冰窟窿一样。我也在不停地自责自己为什么这么不争气。回到家后，我伤心透了，香喷喷的面条到了嘴边却怎么也咽不下去。妈妈为了维护我的自尊，在一旁不停地鼓励我。这时的我更难受了，下定决心一定要夺回属于我的第一。还有一位同学写到：这学期，我们换了音乐老师，她很温柔，是她用那甜美的歌喉，唤醒了我那早已长眠的音乐细胞，那堂课，教室里充满了欢声笑语。是的，一次晨会，一节美术课，一次劳动等，都是学生很好的日记素材。只要引领学生积极的参与到这些活动中去，引导学生抓住重点去写，他们的日记一定会生动有趣的。

二、写生活中的突发事件，写的更有意义

生活中常会有一些意想不到的事情发生，有高兴的，有悲伤的，有难忘的 只要我们引导学生养成收集、积累这些素材的好习惯，日军写起来也就容易多了。

有一次升国旗时，我们班的同学因犯了错误，被校长点名批评了。回到班里，大家一个个都垂头丧气的。我没有多说，只是问大家： 当听到校长批评这几位同学时，你们心里有什么想法?对于犯错误的同学，你们又想对他们说些什么呢? 大家一时沉默了。不过一会，同学们纷纷举起了手，有的同学认为他们给班级抹了黑，应该受到批评;有的认为犯点错是难免的，只要改正错误就是好样的;有的还对这几位同学提出了建议。最后，我说： 是啊，都有犯错误的时候，只要能认识到自己的错误，并下决心改正，大家一定会谅解的 。 之后，我就布置了当天的日记，题目为《他们/我们受批评了》。学生写的相当好，有情景描写，有心理描写，还有对同学真诚的建议。

三、仿写课文片断，写的更出色

每当我们学到一篇好的文章时，学生都会不由自主地说： 老师，这篇文章真美啊! 面对学生这样的感叹，我有想到：为什么不让学生仿写课文中的精彩片断呢?无论是句子也好，结构的安排也好，写作手法也好，如果我们引导学生理解了之后，进行一定的仿写训练，习作水平也会有一定提高。

《桂林山水》一文的作者围绕漓江的水，运用排比的句式介绍了漓江水静、清、绿的三方面特点。在学习完课文之后，我就要求学生仿写这一段，介绍一个事物三方面的特点，并用上排比的修辞。有个同学写到： 漓江的水真柔啊，柔的想母亲温情的手;漓江的水真软啊，软的像一匹轻盈的绸缎;漓江的水真甜啊，甜的像蜂蜜一样。 还有的同学描写了学习用品、老师、植物等，内容多样。在这样的训练中，学生不仅学会了运用排比的方式介绍事物的特点，同时还积累了写作素材。

四、了解节日文化，让日记富有节日气息

中国是一个历史悠久的文明古国，中国的传统佳节都有着自身的特殊意义。我们要让学生在享受节日快乐的同时，领悟到节日的深刻含义。

开学了，我问大家春节过得是否愉快，春节里有那些有趣的事，有什么事可以和大家共同分享。同学们这下说开了，那高兴劲真让人难以形容。最让我难忘的是 三八妇女节 这天，有位女同学写了这样一则日记：今天，是妈妈的节日。早晨，当我醒来时早已不见妈妈的身影，原来他早已上地干活去了。我在床前不由得想，妈妈太累了，为了我们，她太辛苦了。想到这里我哭了起来，我一定要好好学习，为自己争光，为妈妈争光。多么朴实的语句，却看到了一个小女孩懂事的心。

目前，很多西方的节日也走进了我们的生活。如愚人节、感恩节、父亲节、母亲节、圣诞节等等。例如在母亲节的时候，可以让同学用自己的话来赞美母亲，并向自己的母亲说说心里话。这样，学生的日记范围也扩大了许多。

小学语文怎么样写日记

学习日记。

就是把自己在当天学习的情况有重点地记录下来。如果你对自然课感兴趣，那就写一些自然课的情景。你可以写一写自然课上是怎样学习的。遇到了什么困难没有?又是如何解决的?最后学到了什么知识?

旅游参观日记。

你在节假日里，一定去过什么有纪念意义的地方，比如风景区、大商场、书店等等，你在那里一定看见了美丽的风景，或者是与平时不一般的商品，要么就是发现了一本有趣的图书。如果你把这些看见的、听到的、想到的写下来就是一篇好日记了。

采蜜 日记。

同学们除了读语文、数学等课本外，一定也看过不少课外书，那你肯定有过被其中的情节、语言所打动的时候。将它赶快抄下来吧!就像蜜蜂从花朵中吸取的是花蜜一样，我们摘抄的其实就是那本书中甜甜的、香香的 花蜜 。如果你还有与众不同的感受，或者有什么不懂的问题，也可以写下来，这时你就真正地 采蜜 了!

生活日记。

你在家里帮助爸爸妈妈做过家务活吗?你在公路上扶起过摔倒的小妹妹吗?你在学校里拾起过从树上飘落的黄叶吗?如果你还一次也没有做过，或者做了还没有来得及仔细观察，那就抓紧时间去做一做、看一看吧!当然，你看完后可要把这种与众不同的 味道 写下来哟!

气象日记。

走在上学的路上，来到校园的操场上，请抬头看看天空，你一定会意外地发现今天天上多了几块乌云，像小狗，像猴子，像战马 或者不知在哪天的傍晚，你突然感觉到了地上的黄叶被风卷起，跟你在疯赶打闹 这时，你赶快跑到教室里，拿起日记本用笔写下来，写完后再配上一幅风景图吧!

新闻日记。

每天我们都看过电视,特别吸引人的当然要数动画片了,什么奥特曼、哈里・波特、数码宝贝等等,写下来当然很有趣!但是,不知你注意到没有，在我们快乐的节目中间，还插播了许多条令人 讨厌 的新闻。但你千万别小看它，通过它可以了解到祖国各地发生的大事。如果每天记上一两条，你便会成为一位 时事专家 。当然，你还可以在各种报纸、杂志上去找一找，一定也会发现你需要的好新闻!

童话日记。

我们身边的树呀、草呀、花呀，也都和我们小朋友一样有生命。他们也有吵架、打架的时候。他们打起架来，和我们一样也扭胳膊、踢屁股，趁别人不小心还会来一个 飞毛腿 !现在就让我们发挥想象，让身边的桌子、凳子、书包跳起来，唱起来吧!他们想怎样就怎样。让这些欢乐的情景 留 在我们的日记里吧!

经过这样一指点，同学们再也不觉得写日记难了，反而有同学觉得日子过得太慢了，隔不了几天，就会有同学跑来问我: 老师，明天怎么还不来呀，我把明天的日记都准备好了! 你只当明天已经来了，你把今天的日记多写一些，写细一些，那明天就不来到你的日记中了吗? 我拿起他们交来的一本本日记，发现他们不仅写得很细，而且还在每篇日记后面画了一幅幅插图:清清的小溪、高高的山脉

小学生语文如何写日记 日记一般的写法：

1、 先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、 第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。

1、 生活日记。

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

(1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

(2)事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详细越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记 简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

(4)可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小。二是题目要新颖。三是题目要简洁，题目不能太长，几个字就能提挈全文。

2、 观察日记，即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的、细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

(1)观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种 奥秘 只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

(2)观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚;细致，就是要求观察深入、彻底，抓住事物的特点、规律和本质。

(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用 大概、差不多 这类似是而非的词语。

3、 随感日记。

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

要写好随感日记，要注意以下几点：

(1)重点要写 感 。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在 感 字上。至于书本内容、电影情节、事情经过，都不能作为重点来叙述。

(2)写 感 要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

(3)写 感 要实事求是。有的同学写 感 ，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替 感 ，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实 感 不在高，而在 真 。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。

小学语文日记怎么教

 一、走向社会和自然，体验真实感受

在小学低年级语文教学中，教师针对日记写作训练，要提出适当的日记教学目标，进行训练起步，相信学生的完成能力。学生通过融人生活，可学到课堂以外的知识，特别是对生活全面、客观、公正的认识，既充实了生活阅历，又为学生记日记提供了源泉和动力。因此，教师在日记教学中应努力创造条件，鼓励学生深入生活，参与社会实践，引导学生走出家门和课堂，走向社会和自然，去寻找生活的源泉。

二、强化日记写作练习，提高学生人文素养

日记教学作为语文教学的重要组成部分，是语文的重要方式。在日记教学中，教师可以根据教材的有关要求，划定写作范围，让学生自由选材。学生练习写作的过程，教师要给予针对性的点化。通过长期的日记训练，学生放开写作，自然会得心应手，熟练地掌握写作技能。这样，既强化了小学生写作练习，又为作文教学打下了坚实的基础。学生把所描写的对象写得具体生动，有真情实感，就需要进行深入细致的观察，小学生日记教学就很好地培养了学生这种习惯。经历过日记训练的学生，会在日记写作中流露出自己的理想、信念。

学生日记的内容真实生动.流露出来的思想意识可亲可爱.是了解学生心灵窗口的第一材料。认真阅读学生的日记，可以了解到平时无法掌握的思想动态、理想信念，以及生活或学习方面的情况。学生在日记里自然流露出的思想感情，教师要予以领会，并给予人文关怀。日记写作是一种言语活动，它反映了学生的生活和思维。在日记写作时，学生所学基础知识，只有不断地深化，才能真正地转化为自己的知识。而大量的日记写作积累，在无形中培养了学生良好的语言表达能力，使学生的书面语言更加流畅、自如。

三、我笔写我心，写出真情实感

课前开展有益活动，在课上唤起学生的回忆，学生有了深刻的体验，在表达体验之时，教师再不失时机地引导，就能使学生的表达更具体、准确。而且，学生获取了真实的感受，生活体验被唤了起来，表达欲望就会更加高涨了。通过培养观察力，形成具体的体验，当学生对某件事物不吐不快之时，写日记的真实感受自然就形成了。在课外开展有趣的活动，让学生形成体验，在课内通过语言、媒体、情境等激活学生记忆中的意象，就能为写好日记奠定了基础。因此，教师应针对学生具体的感受，有针对性地引导学生将感受具体表达出来。

让学生在语句上下工夫，表达通顺、准确、生动，鼓励学生说 自己的话 ，这样学生写出的日记就会更加感人。教师还应让学生领悟到日记是自由书面作文的起点，鼓励学生不拘形式地写作，努力培养学生的写作信心和表达个性化语言。在学生完成书面日记后，教师要指导学生对文章进行修改。教师应把创设情境、唤醒体验、激发情感等生活实践渗透到教学理念之中，培养学生写日记的乐趣和积极性，教会学生记录感知。

让学生学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的变化，然后将自己的真情实感形之于语言，真正做到我笔写我心，从而使写日记成为学生喜闻乐见的活动。文笔流畅，有的放矢的日记，必然会成为架设起学习与生活，以及心灵之间的桥梁。

四、尊重学生个性，敢于激励评价

在教学中，教师应有意识地营造公平竟争的氛围，建立激励、竞争机制，真正面向全体学生，让每个学生得到平等的教育机会。在小学生日记教学中，为了让学生真正地在竞争中实现自我，可以通过评价日记，鼓励多元化的发展个性。有的日记表达出独特的思想;有的日记写出了真挚感情;有的日记文笔十分优美;有的日记选材特别新颖;有的日记写作角度奇特;有的日记语言简洁准确，把某一过程写得非常清楚，教师应当尊重学生的不同表现，肯定每一人的言行，让学生感到自己的文章价值被教师所看重。

教师还要结合学生的实际情，对其实施综合性评价，并采用不同的标准，让学生更用心、更放松、更愉快地写日记。学生把自己对周围事物的看法与情感，以日记的形式交给教师批阅，相信教师会保守他们的秘密，能恰如其分地处理日记中所提到的信息;相信教师能认同他们的情感，在以后的学习和生活中能够有更宽容的心态，民主平等地为他们提供建议和帮助。

在日记教学评价中，教师作为评价者和欣赏者，要多圈少改，点石成金，尽量发掘学生的长处，从多个角度对学生的日记进行评价。在评价每一个学生日记写作优点的同时，教师还要对学生的日记有期待性、展望性的评价，使他们时刻感受到教师对自己的关注，从而增强对记日记的浓厚兴趣和克服困难的信心。

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