如何培养学生的英语学习兴趣 摒弃传统的教学模式

最近这段时间总有小伙伴问小编如何培养学生的英语学习兴趣 摒弃传统的教学模式是什么，小编为此在网上搜寻了一些有关于如何培养学生的英语学习兴趣 摒弃传统的教学模式的知识送给大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

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如何培养学生的英语学习兴趣?一门语言的学习在于导入,而教师起了决定性的作用,其扮演桥梁和纽带的角色。如何有效地完成教学工作,关键在于教师对学生的正确引导。最好的切入点是对学生进行兴趣培养。今天，汉普森小编给大家带来英语教学方法。

利用竞争机制,体验成功的喜悦

学生都有上进心和荣誉感,他们的竞争意识非常强烈,所以在英语学习中教师可以实施积分制的原则。对于那些在课堂上勇于发言的学生给予加分,作业完成好的学生予以加分,甚至对于那些发音有所提高的学生也要给予加分。在这些微乎其微的地方都要给学生以奖励。反之则进行扣分处理。竞争机制的引入,能调动学生积极地配合老师参与课堂活动,使学生乐于参与、乐于竞争,这样就能调动学生的积极性。在教学中,以积分制来满足学生的好胜心,通过这样的方式不但能调动学生积极开动脑筋,奋力学习,还能约束学生的纪律。一学期结束后,根据每个学生的表现进行综合评定。通过这样的评比,让学生体验成功的喜悦,激发学生取得成功的动机,同时也可勉励那些稍稍落后的学生再接再厉。

摒弃传统的教学模式

传统的教学模式是以教师为中心,学生记录老师讲解的要点、难点,并记忆、巩固、做题,打疲劳战。这样英语课上英语的语言氛围不浓,影响了学生的学习兴趣和语感的发展。而现代教育处处体现了对学生的人文关怀,要求教师既要重视学生的共同基础,又要使教学适应个性需要;既要优化学生的学习方式,提高其学习能力,又要关注学生的学习情感,提高其人文修养。所以在教学中,教师要运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中得到乐趣,增长知识。所以,教学当中教师要改变自己传统的教学模式,减少学生的疲劳感,保持健康的、方便的方法,关注每一位学生,树立新的教育对象观,关注学生学习兴趣的发展。

对学生及时反馈学习成果,多鼓励,少批评。

学生能及时地了解自己的学习成果,对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足,从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中,教师针对学生的学习情况应尽量少批评、多鼓励。鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁,它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验,增强学生学习英语的自信心,有助于培养他们的学习兴趣。

2培养学生英语学习的策略 发挥师爱的作用

师爱是维持教师与学生关系的情感纽带。赞可夫说： 当老师必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就的要热爱儿童， 试想，一个老师如果经常辱骂、体罚学生，久而久之，学生在心理上也会渐渐地疏远，漫漫地对所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。

因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，情感，发挥师爱的巨大情感作用，让 亲其师，信其道 这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语。

创设情境，激发学生的兴趣

我们可以在教育环境上动一番脑筋，将教室布置成有趣的生活交际场所，给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中，Eddie和Hobo两只宠物一直伴随着学生一起学习，学生们对它们的兴趣极其浓厚。特别是每个单元起始部分的Comic笑话，学生更是乐于去模仿和表演它们的对话。教师可以将这两只宠物的彩图贴在班级的墙上，让学生感觉自己是在和它们一起学习。

除此之外，在教学过程中，我首先出示一幅中国地图，问： Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang? 这时学生积极性一下子被调动起来了，整个课堂非常活跃，他们争着抢着在地图上找到答案，然后自豪地说： Here it is. 学生兴趣盎然，不但充分地操练了此句型，而且学生也真正地明白了这个英语句型的用场。教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际出发，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。

激活英语课堂氛围 把握好课堂提问

课堂提高在课堂教学中起着至关重要的作用。通过提问，教师可了解学生对所教内容的掌握情况，并在此基础上调整教学内容和方法。同时，创造了师生互助交流的机会，训练了学生的口语表达。教师应抓住并利用一切时机来提问，每节课开始时进行几句free talk来活跃气氛，创造语言表达机会。

如在四川大地震后，可就此来提问： Have you heard of the earthquake in Sichuan? 学生会一下子活跃起来积极回答。接下来你可就地震的时间、地点、伤亡人数、救援情况等进一步进行提问，气氛一定会很活跃。在提问时，要把握好难易程度，太难会打击他们的积极性，造成冷场。反之学生会不屑一顾、懒于回答。另外，提问要面向全体学生，要让不同层次的学生都参与进来，让学生在参与中享受成功的喜悦、教师的关注。还应鼓励学生用英语向同学或教师提出问题，如果学生做到了这一点，就说明他们真正地把身心投入了课堂。

建立科学的评估体系

在对学生的评价方面,注重评价内容和方法的多样化与学生的自我评价。为鼓励更多的学生,肯定学生在某方面的特长和努力程度,评选 某方面的积极分子 、 班级之最―― 小能手、小 家 、 某方面有进步的学生 ,(肯定的评估能增强信心,有利于帮助学生克服意志障碍。新教材Teachers Book 中指出: 对学生要多表扬,不要纠缠小错。只要学生能达到百分之九十正确,就要表扬他们。 使每个学生都能体验到自己在发展,鼓舞其进步的信心。其次是注意及时评价,不断促进学生学习动机水平的提高,从而达到学习上的不断进步。

对于每一节课,每次活动都把评价作为内容要素,进行及时的局部评价。再次,是评价方式、方法的多样化。采用自我评价和他人评价相结合,积极组织学生参与评价,同时还让家长参与评价。这样学生、教师、家长三结合的新型评价体系,从根本上改变了过去由班主任、任课老师说了算的状况。学生对这样的评价很欢迎,也易于接受,减少了学生发展的心理障碍。另外淡化分数,在平时作业中使用 无劣评价法 ,学期结束时,学生的情况报告单上采用 优、良、需努力 三层次表示质量,激发学生进取的信心和力量。

吸引学生关注英语课堂 新课编排要合理

要精心、合理安排课堂内容，有间隔地对每课重点、难点进行讲述。在讲述内容时，穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。要避免从字典上照搬照抄。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面，增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，使其能更好地掌握这些内容。在进行必要讲解的同时，要避免 一言堂 。采用民主式、讨论式的方法，师生互动，为课堂注入活力，才能创设高质高效的课堂。鼓励学生使用规范、地道的英语积极参与各项活动。由学生提出问题，然后再由他们自己进行解答，像英译汉，猜测词意，句子分析，段落大意等项目，可全由学生们自行处理。采用民主式教学方法可使课堂气氛轻松、活跃，趣味性强。这不仅能进一步激发优生的自学兴趣，而且也调动了差生的学习积极性，大大地增强了学生学英语的自信心和自觉性，同时也逐步培养了起他们的独立思考能力。

导入内容要新奇

导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟内激起学生主动学习的欲望，进入 我要学 状态是课堂教学的关键，将事关一节课的成败。因此，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。用歌曲播放、时事新闻、名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、图片影像、游戏等方式将学生引入英语学习的殿堂。新奇的，富有时代性的信息，能更加引起学生的兴趣。材料越新奇，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。

提问要适度有效

课堂提问不应是随意的、即兴式的，教师应把握提问时机，巧妙设问。的提问要符合学生的认知水平和认知规律，做到难易适中，循序渐进，从而达到最基本的语言训练目的。同时，还要制造悬念，鼓励学生开动脑筋，积极思维，对已有的认知结构重新组合，从而更好地表达想要表达的观点。同时，教师还要十分注意培养学生回答问题的成就感，即使是很小的进步也都要加以肯定和鼓励，以进一步激发其学习兴趣，决不能将课堂上的提问变成只对 尖子 的提问，导致多数学生的积极性和上进心受挫。

以上是整理的如何培养学生的英语学习兴趣全部内容。