雅思写作考试应该注意哪些问题？

- 使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误

-衔接手段运用自如，行文连贯

- 熟练地运用分段

-使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误

-完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构；极少出现轻微错误，且仅属笔误

-写作内容充分地涵盖了所有的写作任务要求

- 就主要内容/要点进行清晰和恰当的呈现、强调以及阐述

- 将信息与观点进行有逻辑的排序

- 各种衔接手段运用得

- 充分且合理地使用分段

- 流畅和灵活地使用丰富的词汇，达意准确

- 熟练地使用不常用词汇，但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

- 拼写及/或构词方面错误极少

- 运用丰富多样的语法结构

- 大多数句子准确无误

- 只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

- 写作内容涵盖写作任务的要求

- （学术类）清晰地呈现关于主要趋势、区别或不同阶段的概述

- （培训类）清晰地呈现写作目的，行文语气一致且恰当

- 能就主要内容/要点进行清晰的呈现与强调，但未能更为充分地展开

- 符合逻辑地组织信息及观点；清晰的行文推进贯穿全文

- 恰当地使用一系列衔接手段，尽管有时使用不足或过多

- 使用足够的词汇，体现一定灵活性及准确性

- 使用不常见词汇，对语体及搭配有一定认识

- 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

- 运用各种复杂的语法结构

- 多数句子准确无误

- 对语法及标点符号掌握较好，但有时出现少许错误

- 根据写作任务要求作文

- （学术类）选择恰当的信息进行概述

- （培训类）写作目的基本清晰；行文语气有时未能保持前后一致

- 呈现并充分地强调了主要内容/ 要点，但有时含有不相关、不恰当或不准确的细节信息

- 连贯地组织信息及观点，总体来说，能清晰地推进行文发展

- 有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械

- 有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

- 使用足够的词汇开展写作任务

- 试图使用不常用词汇，但有时使用不准确

- 在拼写及/或构词方面有错误，但不影响交流

- 综合使用简单句式与复杂句式

- 在语法及标点符号方面有一些错误，但这些错误很少影响交流

- 基本上能就写作任务作文，但某些地方写作格式有时存在不当之处

- （学术类）机械地描述细节，缺乏清晰的概述；有时未能提供数
据支持所描述的内容

- （培训类）信函有时能体现特定的写作目的，但有时目的不清晰；行文语气变化不定，且有时不得体

- 呈现但不能充分地涵盖主要内容/要点；有时出现着重表述细节的倾向

- 有一定组织性地呈现信息，但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

- 衔接手段不足、不准确或过度使用

- 由于指代和替换不足显得行文重复

- 使用词汇范围有限，但能达到进行写作任务的较低限度

- 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误，且可能会对读者造成一定的阅读困难

- 仅能使用有限的语法结构

- 试图使用复杂句，但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

- 可能经常出现语法及标点符号使用的错误；这些错误会对读者造
成一定的阅读困难

- 试图就写作任务要求行文，但未能包含所有主要信息 / 要点；写作格式有时不恰当

- （培训类）未能清晰地说明信件的写作目的；行文语气有时不恰当

- 有时混淆主要信息 / 要点与细节信息；部分写作内容有时不清晰、不相关、重复或不准确

- 呈现了信息及观点，但未能连贯地组织这些信息及观点，且未能清晰地推进行文发展

- 使用了一些基本的衔接手段，但有时出现不准确或重复的使用

- 只使用基本词汇，且有时重复使用这些词汇或使用之于写作任务不恰当的词汇

- 对构词及/或拼写掌握有限

- 错误可能对读者造成阅读困难

- 仅能使用非常有限的语法结构，只能偶尔使用从句

- 一些语法结构使用正确，但错误占多数，且标点符号经常出错

- 可能因完全曲解写作任务而未能根据写作任务行文

- 所表达的观点有限，可能大部分并不相关或重复

- 不能有逻辑地组织观点

- 所用衔接手段有时非常有限，且有时未能体现观点之间的逻辑性

- 只使用非常有限的词汇及表达方式，对构词及/或拼写掌握也非常有限

- 错误可能严重地影响信息的传达

- 写作内容与写作任务几乎无关

- 在内容组织方面能力非常有限

- 词汇的使用极其有限；基本上未能掌握构词及/或拼写

-除了使用预先背诵的短语外，无法造句

- 写作内容与写作任务完全无关

-未能传达任何信息

-仅能孤立地使用少数单词

-完全无法造句

- 全面地回应各部分写作任务

- 就写作任务中的问题提出充分展开的观点，并提出相关的、得以充分延伸的以及论据充分的论点

- 衔接手段运用自如，行文连贯

- 熟练地运用分段

-使用丰富的词汇，能自然地使用并掌握复杂的词汇特征；极少出现轻微错误，且仅属笔误

-完全灵活且准确地运用丰富多样的语法结构；极少出现轻微错误，且仅属笔误

-充分地回应各部分写作任务

- 就写作任务中的问题进行较为充分展开的回应，并提出相关的、得以延伸的以及含有论据的论点

- 将信息与观点进行有逻辑的排序

- 各种衔接手段运用得当

- 充分且合理地使用分段

- 流畅和灵活地使用丰富的词汇，达意准确

- 熟练地使用不常用词汇，但在词语选择及搭配方面有时偶尔出现错误

- 拼写及/或构词方面错误极少

- 运用丰富多样的语法结构

- 大多数句子准确无误

- 只在极偶然情况下出现错误或存在不当之处

- 回应各部分写作任务

- 回应写作任务过程中始终呈现一个清晰的观点

- 呈现、发展主要论点并就其进行论证，但有时出现过于一概而论的倾向及/或论点缺乏重点的倾向

- 符合逻辑地组织信息及论点；清晰的行文推进发展贯穿全文

- 恰当地使用一系列衔接手段，尽管有时使用不足或过多

- 每个段落均有一个清晰的中心主题

- 使用足够的词汇，体现一定灵活性及准确性

- 使用不常见词汇，对语体及搭配有一定认识

- 在选择用词、拼写及/或构词方面可能偶尔出现错误

- 运用各种复杂的语法结构

- 多数句子准确无误

- 对语法及标点符号掌握较好，但有时出现少许错误

- 回应了各部分写作任务，但某些部分的论证可能比其他部分更为充分

- 提出了一个切题的观点，尽管各种结论有时不甚清晰或重复

- 提出了多个相关的主要论点，但某些论点可能未能充分展开进行论证或不甚清晰

- 连贯地组织信息及论点，总体来说，能清晰地推进行文发展

- 有效地使用衔接手段，但句内及/或句间的衔接有时有误或过于机械化

- 有时无法保持一贯清晰或恰当地使用指代

- 使用段落写作，但未能保持段落间的逻辑

- 使用足够的词汇开展写作任务

- 试图使用不常用词汇，但有时使用不准确

- 在拼写及/或构词方面有错误，但不影响交流

- 综合使用简单句式与复杂句式

- 在语法及标点符号方面有一些错误，但这些错误很少影响交流

- 仅回应了部分写作任务；写作格式有时在某些地方不甚恰当

- 表述了一个观点，但展开论证过程未能保持一贯清晰，且可能缺乏结论

- 提出一些主要论点但十分有限，且未能充分展开论证；有时出现无关细节

- 有一定组织性地呈现信息，但总体来说有时缺乏清晰的总体行文推进

- 衔接手段不足、不准确或过度使用

- 由于指代和替换不足显得行文重复

- 没有使用段落写作，或者分段不足

- 使用词汇范围有限，但能达到进行写作任务的较低限度

- 在拼写及/或构词方面可能出现明显的错误，且可能会对读者造成一定的阅读困难

- 仅能使用有限的语法结构

- 试图使用复杂句，但复杂句的准确性常不及简单句的准确性

- 可能经常出现语法及标点符号使用的错误；这些错误会对读者造成一定的阅读困难

- 仅较低限度地回应了写作任务，或所答相关性不大；写作格式有时不甚恰当

- 提出了一个观点但并不清晰

- 提出了一些主要论点但难以在文中确认，且这些观点可能重复、不相关或缺乏论据支持

- 呈现了信息及论点，但未能连贯地组织这些信息及论点，且未能清晰地推进行文发展

- 使用了一些基本的衔接手段，但有时出现不准确或重复的使用

- 没有使用段落写作，或段落使用造成疑惑

- 只使用基本词汇，且有时重复使用这些词汇或使用于写作任务不恰当的词汇

- 对构词及/或拼写掌握有限；错误可能对读者造成阅读困难

- 仅能使用非常有限的语法结构，只能偶尔使用从句

- 一些语法结构使用正确，但错误占多数，且标点符号经常出错

- 未能足以回应任一部分的写作任务

- 未能表达一个清晰的论点

- 提出甚少论点，且基本上未能就其展开论证或观点不切题

- 不能有逻辑地组织论点

- 所用衔接手段有时非常有限，且有时未能体现论点之间的逻辑性

- 只使用非常有限的词汇及表达方式，对构词及/或拼写掌握也非常有限

- 错误可能严重地影响信息的传达

- 几乎未回应写作任务

- 未能表达一个观点

- 可能试图提出一两个论点，但未能展开论证

- 在内容组织方面能力非常有限

- 词汇的使用极其有限；基本上未能掌握构词及/或拼写

-除了使用预先背诵的短语外，无法造句

- 写作内容与写作任务完全无关

-未能传达任何信息

-仅能孤立地使用少数单词

-完全无法造句