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曲靖学大高二历史辅导班好吗

发布时间:2024-01-22 17:09:04来源:尚训网综合

学大教育一对一教学服务更加优质,6对1专属的教学服务,为同学们学习提供不同教学老师,只为助力同学们更好地学习。这里还为同学们提供一站式的教学辅导,从同学们选择这里开始,进行科学测评,及时了解同学们学习情况,根据实际情况,定制专属的学习规划,配置针对性的教学老师。

一对一教学特色
1
因材施教

一对一辅导是根据孩子实际情况和性格特点进行因材施教的辅导,补习薄弱的学科或知识点。

2
掌握方法

一对一辅导使孩子更加集中精神学习掌握更优的学习方法,养成更好的学习习惯,学习效率更高。

3
时间灵活

一对一辅导为孩子提供灵活上课时间,孩子可以根据自己时间灵活安排上课时间,学习更方便合理。

4
自由选择

一对一辅导可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师,这样师生配合更融洽、更默契。

5
注重细节

一对一辅导注重每一个细节,孩子随时可在学大辅导中心上自习,可得到各科辅导老师实时陪读答疑。

6
贴心团队

一对一辅导使得每个孩子都有专属辅导方案、团队贴心服务,帮助孩子健康快乐的学习和成长。

个性化特色课程
 
 
特色课
高质量教育
知识梳理,训练学习方法,巩固基础,构建知识体系。
 
 
专项课
个人能力养成
针对薄弱环节,逐一进行,训练方法,弥补弱项,巩固基础。
 
 
潜能课
欢迎国际学生
针对个别学生学习时间短、基础薄现状,进行因材施教、因时制宜,传授学习方法。
 
 
梳理课
享受纯美环境
通过数据分析,精心设计课程内容,传授学习方法,梳理知识架构。
解决学习问题
01基础薄弱
加强训练巩固基础构建知识体系。
02动力不足
从兴趣着手,深入浅出,培养兴趣。
03情绪波动
由易到难,由简到繁,重拾自信。
04学习无效
分析无效本质原因,做到活学活用。
学大环境
教室
少儿主题教室
书架
 
六大环节

直达目标

  • 在线或者线下咨询沟通,详细了解学生个性特点。
    01
  • 02
    对学生学习情况进行科学完善的评估,剖析现状。
  • 根据学生个性特点、学科需求,定制专属辅导计划。
    03
  • 04
    根据学生的学习接受特点匹配适合孩子的老师上课。
  • 教育咨询师、班主任、心理咨询师等实时提供贴心服务。
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    实时监督指导,及时反馈、随时修汀辅导方案,达成目标。

曲靖学大高二历史辅导班好吗?学大教育办学多年,专注中高考辅导,小升初辅导,中小学1对1辅导,艺考文化辅导等,邀请教学经验丰富的老师授课,专属学习方案定制!落户青岛以来,凭借全面的教学服务,赢得广大家长和学员的一致认可!作为个性化教育的辅导机构,学大教育经过十余年的研究及实践,制定和实施以学生为中心的教学体系及模式。

高二历史一对一辅导课程

课程简介:高二历史一对一辅导课程,为每位学生定制专属辅导方案,1对1辅导、6对1服务,线上辅导、线下辅导两种辅导方式任选,帮助学生全面复习巩固高二历史知识,讲解重点,剖析难点,突破学习瓶颈。

授课内容:

包括“百家争鸣”和儒家思想的形成、“罢黜百家、独尊儒术”、明清之际活跃的儒家思想、西方人文主义思想的起源、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动、古代中国的发明和发现、辉煌灿烂的文学、充满魅力的书画和戏曲艺术、物理学的重大进展 、破解生命起源之谜、从蒸汽机到互联网、从“师夷长技”到维新变法、新文化运动与马克思主义的传播、三民主义的形成和发展、毛泽东思想、新时期的理论探索、建国以来的重大科技成就、“百花齐放”“百家争鸣”、现代中国教育的发展、文学的繁荣、美术的辉煌和音乐与影视艺术等等内容。备注:高二历史一对一辅导课程的授课内容,根据学生掌握高二历史知识的情况及家长学生的需求而定,具体请咨询学大教育的老师进行了解。

授课特色:为每位学生定制专属辅导方案,1对1辅导、6对1服务,线上辅导、线下辅导两种辅导方式任选。

课程定位:高二历史1对1辅导课程

适用学员:高二学生

授课方式:一对一辅导

上课时间:8点-20点30

高二历史的复习指导方法

1、构建历史知识网络

历史课程标准是历史高考命题的依据。历史第二轮专题复习应将新课程理念与教材相整合,优化过程,突出能力,以主干知识为主线,将教材知识进行重组,以新的视角和新的理念构建新的知识模块,实现专题复习的有效性。

比如在复习选修中外历史人物评说时,以历史知识主题为发展线索进行梳理:统治者维护封建制度与革命者反对封建统治专题、思想家的相近类别思想专题、民族独立专题、资产阶级建立资本主制度与无产阶级建立社会主义制度专题等等。通过多角度建立小专题进行知识梳理,深化了知识面,构建了点、线、面立体的知识结构。

2、把握历史高考方向

近几年历史高考试题更加注重考查社会的热点问题,将历史学科主干知识与时事热点有机结合起来,体现出历史试题与时俱进的精神和历史学科“学以致用”的功用。学生在平时的复习中一定要将专题知识与热点问题结合起来,提高自己解决历史问题的能力。

3、多角度构建历史体系

要运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的观点分析历史问题,如罗斯福新政对生产关系的调整与资本主义运行机制的调整以促进经济的发展;用联系发展的观点把握历史问题,如对“当今世界政治格局的演进”,学习时应立足当今社会,密切联系现实,把握历史与现实之间的联系。

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