在高三阶段,学生必须相信自己,只要努力付出,只要功夫深,相信学习一定会有起色,未来的成功与否,需要作为高三生的你们有信心,有敢于挑战自我的强烈意识,相信自己是较棒的,给自己鼓劲,要有进步的信念,用自己的付出来实现自己的目标,用自己的努力,来提高成绩。
发布时间:2024-02-18 11:27:11来源:尚训网综合
高三化学一对一辅导课程,1对1辅导、6对1服务,致力于为同学们全面梳理高中化学知识,夯实高中化学基础知识,剖析历年高三化学知识点点、突破学习瓶颈。
包含:化学实验基本方法、化学计量在实验中的应用、化学反应中的能量变化、物质的分类、离子反应、氧化还原反应、金属的化学性质、几种重要的金属化合物、用途广泛的金属材料、无机非金属材料的主角-硅、富集在海水中的元素-氯、硫和氮的氧化物、氨、硝酸、硫酸、元素周期表、化学键等内容。
在高三阶段,学生必须相信自己,只要努力付出,只要功夫深,相信学习一定会有起色,未来的成功与否,需要作为高三生的你们有信心,有敢于挑战自我的强烈意识,相信自己是较棒的,给自己鼓劲,要有进步的信念,用自己的付出来实现自己的目标,用自己的努力,来提高成绩。
首先要制定一个详实的计划,做计划前先确定一个明确的目标,比如高考要考多少分,具体到每一科要达到多少分。再根据这个目标,看看在现有的考试分数基础上,需要增加多少分才能达到目标。接下来的复习你就知道自己需要重点提高哪些地方了。较好用一个表格记录每天的完成情况,这样就能很清楚地看到目标完成进度,也是有利于你在高三提高成绩的。
高三生在学习时不能光顾着学,还要善于总结一段时间内的学习情况。比如每周日总结过去的一周内学到了哪些新的知识点,遇到了哪些问题还没有解决,哪些地方较薄弱需要进一步加强。较重要的是每次考完模拟考试,要拿着试卷一道道题分析,这道题考的是哪个知识点,自己掌握得怎么样。再根据试卷的整体情况,便可以很清楚看出自己的优势在哪,弱势在哪。
很多高三同学天真的认为,所有的知识都讲过了,再听也没多大的意思,还不如按自己的计划复习,要是真这样想了你还真是大错特错了。能够成为高三的代课教师,都有着丰富的教学经验,在课堂上老师不仅仅是带领我们一起复习,更是在不断的传达他们的解题思路、方法、技巧等。
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授课内容
包括西周的分封制和宗法制、秦的统一与中央集权、从汉到元政治的演变、明清君主专制的加强、中国古代农业、古代中国的手工业、古代中国的商业、资本主义萌芽与重农抑商和海禁政策、百家争鸣、汉代儒学、宋明理学、明清之际的儒学思想、古代中国的科技成就、书画与戏曲艺术、雅典的民主政治、罗马法、西方人文精神的起源、西方人文精神的发展、新航路开辟-世界市场雏形的出现、殖民扩展-世界市场的拓展、两次工业革命与世界市场的发展、近代民主思想的兴起、英国革命与近代英国政治制度的发展、美国独立战争与美国共和制的确立、法国大革命与19世纪法国政体的变迁、德意志帝国宪法与德意志君主立宪制的确立、1861年俄国农奴制改革、日本明治维新、马克思与恩格斯、《共产党宣言》、第一国际和第二国际、巴黎公社、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、中国共产党成立、抗日战争、解放战争、马克思主义的中国化、俄国十月革命、从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革、1929-1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、以美国主导的资本主义世界经济体系的形成、经济全球化的发展趋势、新中国民主政治制度的建设等等内容。备注:高三历史一对一辅导课程的授课内容,根据学生掌握高三历史知识的情况及家长学生的需求而定,具体请咨询学大教育的老师进行了解。
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课程定位:高三历史1对1辅导课程
适用学员:高三学生
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上课时间:8点-20点30
高中历史学习方法分享
学习历史需要良好的记忆能力
人文社会科学类学科需要记背的内容很多,历史亦如此。所谓的方法、技巧、捷径等一定是建立在稳固的基础知识上的,没有良好的基础再多的方法技巧也只是徒劳。以我们2022届为例,我们每周有至少3个历史早晚读,甚至会从课堂上抽一半时间(40min)进行背书,内容包括但不限于课堂笔记、大事年表、阶段特征。但在背书这一点上,我有几句话想要强调:不要死记硬背!不要死记硬背!不要死记硬背!记住关键词,其余内容反复熟读。大家需要明确,高中文科是按点给分的,较重要的是关键词,并不需要大段默写你背诵的内容!
学习历史需要良好的逻辑思维能力
很多人认为靠背书就能学好历史,其实不然,同理科学习一样,学习历史需要强大的逻辑思维能力。譬如你需要从复杂的史料中抽丝剥茧,透过现象看本质,去寻找正确答案;你需要精确把握各种逻辑错误,如偷换概念、以偏概全、主张与结果脱节等等;你需要将各种图表信息提取出来变为历史信息,准确定位答案。只有具备良好的逻辑分析能力,才能从众多考生中脱颖而出。如何培养历史逻辑思维呢?依我拙见,只有靠不断做题才能找到这种思维感觉。但这并不是盲目刷题,而是不断总结各种选项、各种材料以及它们之间的逻辑关系,不断地打开自己做题的思路。同时还要避免思维定式,譬如,凡封建君主专制必然是反动与落后的吗,封建专制存在2000多年,立足时间维度,2000年历史是否可以简单概括为反动与落后,它的生命力在哪里?这些问题都需要一定的逻辑思维来分析,不能一概而论。
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