兰州城关2026详情高一高二1对1及1对多培优班

发布时间:2026-01-26 11:28:23来源：Ai

高二是高中比较重要的一个阶段，是承上启下的一个关键的时期，无论是学业还是未来的发展都有着深远的影响。然而对于许多学生来说，高中的学习压力非常大，时间紧迫，难度较大，常常感到力不从心。学大教育秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造了包括个性化教育、职业教育、文化阅读等在内的丰富业务模式。

多样化学习模式

01

在线1对1
真人教师在线1对1直播教学，孩子学习不受时间空间限制，预约方便、操作简单、学习自由、复习方便。
02

面授1对1
师生面对面现场辅导，定制学习方案、因材施教，贴心陪伴、答疑解惑，注意力集中、学习效率高。
03

小班组辅导
1名教师辅导3-6位学生，让每个学生都被关注和照顾，学习气氛浓厚，多人一起互动，体验学习乐趣。

学大高二辅导

学大教育

辅导学科

高二语文、高二数学、高二英语、高二物理、高二化学、高二生物、高二历史、高二地理、高二政治。学大个性化辅导根据不同的个性特征、学习因素等，为其制定出一套适合自身的个性化辅导方案，从而进行专项个性化辅导。

辅导模式

个性化1对1辅导和3-6人小组课程，帮助学生系统地掌握高二学科课程。

引导式讲解、互动式教学

6对1管家式严格管理

专职全科教师：提供个性化辅导，因材施教传授学习技巧。

课程顾问老师：根据学生知识薄弱点及学习习惯，为孩子定制个性化辅导方案。

学大课程导师：密切关注孩子学习进度，及时与家长反馈沟通学习中遇到的问题。

教学研发老师：梳理知识点，研发课程体系，监督授课老师教学质量。

电话约课老师：根据学生课余时间排课，拨打电话就可以约课，时间灵活。

学习指导老师：为学生处理学习过程中遇到的问题，指导方法、培养习惯。

学习环境一览

高二物理怎么学

及时完成学习任务

进入高二,同学们应该适时调整学习时间,要注意当天的学习任务要当天完成,不能留下问题,免得积少成多,问题越多,学习压力越大,这样会影响到学好物理的信心。高中物理知识体系严密而完整,知识的系统性较强。因此,应注重掌握系统的知识、培养研究问题的方法。

重视实验、勤于实验

电学实验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此一定要学好这部分的内容。在做实验之前，一定要弄清楚实验的原理及步骤，注意观察，做好每一个实验。有能力的同学可以自己设计一些实验，并且到实验室进行验证，这对实验能力的提高是有很大的帮助。

形成正确的解题程序

无论是何种题型的物理习题，解题过程一般都要有以下几个基本的环节：读题、审题、情景、(对象)模型、规律、方程、求解讨论。只有规范地按照解决一般物理问题固有的解题程序，或者按照物理解题的基本模式进行操作，才有助于增强自己思维的条理性，较终达到解题程序自动化，有效地提高解题能力的目的。

独立主动地归纳总结

除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。

【标题】

兰州城关2026高一高二培优新势能：1对1精耕+1对多共研，让成长“看得见进度条”

——聚焦深度分层、动态诊断与可持续提效的高中学业进阶方案

▍精准分层：不是“补弱”，而是“扬长筑基”

在“双减”纵深推进与新高考命题持续强化素养导向的双重背景下，兰州城关区高一高二学生的学业发展正悄然转向——从“大水漫灌式刷题”升级为“靶向生长型培优”。不同于传统复读或冲刺班的应试逻辑，2026届高一高二培优体系更强调“前置性能力培育”：高一重在夯实学科思维底层逻辑（如数学建模意识、物理因果链推演、英语语篇结构解码），高二则聚焦跨模块整合与真实情境迁移（如生物+化学的环境议题探究、历史+政治的制度比较分析）。这一理念已在甘肃金钟培训学院、兰州新东方等机构的课程设计中具象落地：通过入学学情图谱诊断（含知识漏洞热力图、认知风格雷达图、学习效能自评量表），实现“一人一策”的动态分班——既有6人小班强互动、12人小组深研讨，也开放1对1定制通道，真正践行“因材施教”的教育本义。

▍模式进化：1对1不止于“讲题”，1对多不止于“听课”

当下家长最关切的，早已不是“有没有老师讲”，而是“讲得是否直击盲区”“练得是否形成闭环”。2026城关培优班的显著突破在于教学形态的结构性升级：1对1课程摒弃单向输出，采用“30分钟诊断反馈+40分钟策略共建+10分钟目标锚定”三段式流程，教师同步记录学生思维卡点、语言组织惯性、时间分配偏好等非智力因子；而1对多课堂则引入“学习共同体”机制——每组配备“学术组长”“表达观察员”“错题归因师”等角色轮值，推动学生从被动接收者蜕变为知识协作者。这种设计呼应了教育部《普通高中课程方案》中“倡导深度学习、重视合作探究”的导向，也让“培优”二字真正回归育人本质。

▍长效陪伴：超越提分，构建可持续成长系统

值得特别关注的是，2026届培优服务已跳出短期提分框架，嵌入全周期成长支持系统：每月生成《学力发展简报》，涵盖学科能力进阶曲线、高频错因溯源、心理能量指数；每学期开展“目标校对标工作坊”，结合甘肃省“强基计划”实施路径与高校强基/综评政策变化，帮助学生建立清晰升学坐标；更联合兰州市家校社协同育人“教联体”资源，开设生涯启蒙微课、高校实验室云参访、优秀学长成长叙事会等延伸模块。这不仅是教学服务的延展，更是教育温度的具象表达——当孩子知道“我进步的每一步都被看见、被分析、被托举”，内驱力自然蓬勃生长。